Thérèse PEREZ-ROUX*
*Université Montpellier 3, Route de Mende, 34199 Montpellier. Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches en Didactique Education (LIRDEF EA 3749) / [email protected]
Pour citer cet article
Perez-Roux, T. (2016). La professionnalisation des enseignants : entre contextes d’insertion professionnelle, mobilisation de ressources pour l’action et dynamiques d’acteurs. In B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 59-71). Paris : Réseau national des ESPE.
Résumé
La recherche s’inscrit dans une perspective sociologique à visée compréhensive. Elle s’intéresse aux processus de construction de la professionnalité enseignante, aux dynamiques d’insertion professionnelle et aux ressources plurielles mobilisées par les néo-enseignants du secondaire. La méthodologie de l’enquête est double : quantitative avec un questionnaire mis en ligne entre février et avril 2013 (n=160), qualitative avec 12 entretiens semi-directifs conduits avec des fonctionnaires-stagiaires de différentes disciplines. Les résultats mettent en lumière des problématiques partagées par l’ensemble des neo-enseignants : mobilisation de ressources plurielles pour s’adapter en contexte ; prise de conscience de la dimension relationnelle du métier d’enseignant ; découverte du soi professionnel.
Mots-clés : professionnalisation, insertion professionnelle, ressources, identité professionnelle, néo-enseignants, contextes
Ressources
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