Kinan FADEL*, Joël BISAULT**, Roselyne LE BOURGEOIS***
*Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation (CAREF - EA 4697),
Université de Picardie Jules Verne / [email protected]
** ESPE de l'académie d'Amiens, Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation (CAREF - EA 4697), Université de Picardie Jules Verne / [email protected]
***Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation (CAREF - EA 4697)
Université de Picardie Jules Verne / [email protected]
Pour citer cet article
Fadel, K., Bisault, J. & Le Bourgeois, R. (2016). La professionnalité des enseignants du premier degré : cohérence transversale et spécificités « disciplinaires ». In B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 205-216). Paris : Réseau national des ESPE.
Résumé
Dans cet article, nous examinons la professionnalité des enseignants du cycle 3 de l’école élémentaire à partir de deux domaines d’enseignement : les sciences et l’histoire. La professionnalité des professeurs des écoles est abordée en questionnant les concepts de polyvalence et de spécialité. Cette étude s’est fondée sur l’enregistrement vidéo de deux séances : l’une en sciences au CM1, l’autre en histoire au CM2. Ces enregistrements ont été suivis d’entretiens semi-directifs avec chacune des enseignantes. Cette étude montre l’importance accordée par les enseignants à des aspects transversaux, en particulier à la démarche et au vocabulaire.
Mots-clés : professionnalité, école élémentaire, sciences, histoire, démarche d’investigation, étude de documents.
Ressources
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