Christine DOLLO*
*2 rue Rondet, 13710 Fuveau / [email protected]
Pour citer cet article
Dollo, C. (2016). Analyse des pratiques et développement professionnel des jeunes enseignants de sciences économiques et sociales. In B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (pp. 230-247). Paris : Réseau national des ESPE.
Résumé
Cet article empirique part de la description d’un module de formation mis en place à l’ESPE d’Aix-Marseille, en sciences économiques et sociales (SES), ayant pour enjeu la construction de la professionnalité des professeurs stagiaires. Ce module s’appuie sur la présentation de résultats de la recherche en didactique et sur un dispositif d’analyse des pratiques professionnelles : séquences de classes filmées et discutées ensuite en allo-confrontation collective.
L’analyse de la transcription d’extraits vidéo datant l’un du mois de septembre et l’autre du mois de janvier suivant, permet de souligner deux points révélateurs d’une évolution des pratiques :
- La posture épistémologique de l’enseignant dans la classe : comment passe-t-on de « je pense que » à « l’économiste pense que » ?
- Le choix des exemples illustratifs d’un concept économique ouvrant – ou non – la possibilité d’un véritable « débat scientifique ».
Mots-clés : didactique des sciences économiques et sociales, analyse des pratiques professionnelles, professionnalité, formation, allo-confrontation
Ressources
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